Budowa mózgu najprościej wyłożona

Mózg to narząd, który ma przed naukowcami najwięcej tajemnic do odkrycia. Wiedza o mózgu, neurologia czy neuronauka, to gałąź wiedzy, która w ostatnich latach najdynamiczniej się rozwija. Poniżej zamieściłam bardzo skrótowe informacje o budowie mózgu i funkcjach poszczególnych części, zaczynając od tych, które w procesie ewolucji gatunków pojawiły się najwcześniej.  

1. Pień mózgu – Pień mózgu składa się z rdzenia przedłużonego (powiększona część górnego odcinka rdzenia kręgowego), mostu I śródmózgowia. Łączy mózg z rdzeniem kręgowym. Ta część mózgu zwana jest również mózgiem gadzim, ponieważ pojawiła się u gadów. Jest odpowiedzialna za wiele czynności wegetatywnych, takich jak rytm serca, ciśnienie krwi, trawienie I oddychanie. Reguluje również rytmu czuwania i snu.
• Śródmózgowie jest nerwowym przewodnikiem między pniem mózgu a półkulami mózgowymi oraz międzymózgowiem (wzgórzem i podwzórzem) i zawiera centra odruchów  słuchowym i wzrokowych
• Most – struktura podobna do mostu, łączy różne części mózgu, jest stacją przekaźnikową między rdzeniem przedłużonym i półkulami mózgu. Jest także zaangażowany w regulację oddechu.
• Rdzeń przedłużony – jest przekaźnikiem między rdzeniem kręgowym a mózgiem. Reguluje czynność serca i oddychanie, jak również czynności odruchowe jak kaszel, połykanie, wymioty.
2. Móżdżek – Móżdżek jest drugą po korze mózgowej największą częścią mózgu. Leży w tylnej części głowy pod mózgowiem I jest połączony z pniem mózgu. Jest zaangażowany w koordynację mięśni I umożliwia skoordynowane ruchy I utrzymanie równowagi oraz prawidłową postawę.  
3. Układ limbiczny (zwany również mózgiem ssaczym), pełni ważną rolę w funkcjonowaniu instynktów przetrwania, pociągów i emocji. Struktury wchodzące w skład układu limbicznego przekazują efekty nastroju na zachowanie się człowieka i odgrywają decydującą rolę w utrzymaniu wewnętrznej równowagi organizmu (homeostazy). Składa się z następujących części:

• Podwzgórze – pełni decydującą rolę w zachowaniu wewnętrznej równowagi ciała poprez regulację temperatury, pragnienia i głodu. Kontroluje również wydzielania hormonów przez pobliską przysadkę mózgową.
• Wzgórze – działa jako stacja przekaźnikowa dla przychodzących impulsów nerwowych z narządów zmysłów, wysyłając je do odpowiednich obszarów mózgu, gdzie są dalej przetwarzane. Wzgórze jest odpowiedzialne za informowanie mózgu o tym, co się dzieje na zewnątrz.
• Opuszki węchowe – przewodzą impulsy nerwowe związane z zapachami z jamy nosowej do innych części mózgu. Ponieważ emocje są wytwarzane w układzie limbicznym, to tłumaczy, dlaczego zapachy mogą wywoływać wspomnienia i emocje
• Ciało (jądro) migdałowate jest odpowiedzialne za emocje negatywne, takie jak smutek, złość, strach, obrzydzenie. To dlatego intensywna praca wymagająca uwagi, która blokuje jądro migdałowate, powoduje poprawę samopoczucia.
• Hipokamp – odgrywa decydującą rolę w procesie uczenia, gdyż właśnie tu następuje przeniesienie
• Szyszynka – wytwarza melatoninę, która uczestniczy w kontroli rytmu dobowego
• Sklepienie – jest bardzo ważnym połączeniem nerwowym, które przekazuje impulsy nerwowe w obrębie całego układu limbicznego
• Spoidło wielkie (corpus callosum) – łączy prawą I lewą półkulę mózgu.
• Przysadka mózgowa – jest gruczołem dokrewnym, leży w dolnej części podwzgórza I zawiaduje pracą wielu innych gruczołów dokrewnych. Sama przysadka wytwarza między innymi hormon wzrostu oraz część hormonów płciowych

W neocortex zachodzą wszelkie czynności umysłowe wyższego stopnia, myślenie abstakcyjne, kojarzenie, planowanie, np. Ruchów (jak już wiemy, koordynacja ruchowa odbywa sie natomiast w móżdżku). W korze mózgowej analizowane są sygnały z narządów zmysłów.

Poniżej schematyczne rysunki pokazujące różne części mózgu. Źródło: http://www.mhhe.com

Schemat rdzenia przedłużonego

Schemat układu limbicznego

Kora mózgowa

Dla tych, którzy chcą przyjrzeć się bliżej procesom uczenia się, najważniejsza informacja, którą możemy wyciągnąć z artykułu jest taka, że w uczenie się i zapamiętywanie zaangażowane są różne części mózgu, a im większą ilością różnych kanałów nowa informacja dociera do kory mózgowej, tym więcej i tym trwalsze będą ślady neuronowe w korze mózgowej.

Komentarze

Dodaj nowy Szukaj

Alina   |01-12-2007 22:09:25 Jestem pedagogiem szkolnym pomagam młodzieży w szybkim i skutecznym uczeniu się, artykuły są mi bardzo pomocne. Dziękuję Odpowiedz

Dominika   |19-02-2008 14:09:10 Musze powiedziec ze wielka ilosc tekstu nie jest zwykle atrakcyjna.. Wasze wiadmosci docieraja prosto i dosadnie.Dziekuje bardzo. Opisowo i obrazowo. Pieknie! gratuluje Odpowiedz

Grażyna   |20-02-2008 18:49:54 Przyznam. że jest to bardzo czytelny sposób na naukę języków, aby było więcej ludzi, którzy potrafią pomóc innym, gratuluje Odpowiedz

gosc   |05-03-2008 18:04:50 tresc bardzo czytelna lecz wpisaujac konkretne haslo np schemat rdzenia kręgowego uczen badz inny zanteresownay oczekuje prostej i jasnej odpowiedzi czyz nie? ogolnie pozytywnie Odpowiedz

Karolina   |14-05-2008 21:25:04 Ja jedynie z zapytaniem o 'wzgórze" i 'podwzgórze', gdyz na ostatnich dwóch obrazkach ich położenie jest zmienione....błąd w druku? Odpowiedz

Tomek   |28-10-2008 19:31:16 A od czego zalezy bystrość i spostrzegawczość oraz zapamietywanie robocze Odpowiedz

monika  - zwapnienia linijne   |05-02-2009 16:22:46 moj synek ma 4 miesiace i ma zwapnienia na wzgorzach linjne mozgu co to znaczy pomocy nikt niechce mi wyjasnic jak bedzie sie rozwijac mały Odpowiedz

katarzyna-kacprzek  - zdziwienie   |22-08-2009 12:29:32 witam serdecznie właśnie czytam poradnik "jak szybko nauczyć się języków obcych" i jestem zachwycona ogromem świetnych porad w nim zawartych. Niestety, zdając sobie sprawę z popularności tej książki, jestem zmuszona obalić teorię dotyczącą powodów "powstawania" u dzieci dysleksji. W poradniku jest napisane "ich dłoń straciła kontakt z długopisem i papierem"- otóż dysleksja jest dziedziczna a nie nabyta. Mój ojciec, który jest perfekcjonistą, ma wiele zainteresowań oraz osiągnięć i nigdy nie unikał pisania jest dyslektykiem. W latach jego nauki szkolnej nie uznawano takich dysfunkcji więc miał wiele nieprzyjemności z tym związanych i oczywiście nie mógł zdać egzaminu maturalnego. Ja również mam dysleksję pomimo tego że od dziecka uwielbiam czytać a pisanie sprawia mi jeszcze większą przyjemność. Wszelkie moje samodzielne prace pisemne w szkole były dobrze oceniane... Odpowiedz

katarzyna-kacprzek   |22-08-2009 12:30:29 ...Do dziś(mam 22 lata) piszę mnóstwo listów do rodziny i znajomych z byle okazji. Na koniec chciała bym zauważyć, że teoria Pani Jacenko nie jest oparta o żadną naukową opinię więc jest jedynie domysłem osoby która właściwie nic nie wie na temat sprawy którą porusza w swojej książce. W IMIENIU WSZYSTKICH DYSLEKTYKÓW APELUJE DO PANI MARTYNY JACENKO AUTORKI "JAK SZYBKO NAUCZYĆ SIĘ JĘZYKÓW OBCYCH" O PUBLICZNE PRZEPROSINY ZA POMÓWIENIE O KTÓRYM WSPOMNIAŁAM WCZEŚNIEJ. Odpowiedz

ewa  - help!!!   |28-11-2009 20:54:58 witam;)chciałam spytać jak można skutecznie uczuć sie jezykow opcych?? ile godzin trzeba dziennie poswiecic na nauke??;(( Odpowiedz

sebek  - murzyn   |21-08-2010 14:06:17 dlaczego murzyn jest na tym zdjęciu? Odpowiedz

Jan   |28-08-2010 06:12:12 A jak by był białas to o co byś się zapytał? :p Odpowiedz

Napisz komentarz
Nick:
E-mail:	nie powiadamiajpowiadom
Tytuł:
	Proszę wpisać kod antyspamowy widoczny na obrazku.